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成都成医一附院护士学校中等职业教育《护理专业(老年照护方向)》培养方案
发布时间:2022-04-14 11:10    发布人:成都成医一附院护士学校    浏览次数:430

一、专业名称(专业代码)

护理(720201)

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历及以上

三、基本学制

3年

四、培养目标

贯彻执行国家教育、卫生方针,坚持以服务为宗旨、以就业为导向、立德树人的原则,培养具有一定科学文化素养,具有良好职业素质、人际交往与沟通能力,培养具有护理专业知识,掌握基础护理和老年护理技能,毕业后能在基层医疗卫生机构、社区康复机构、各类康养机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的实用型老年照护人才。

五、职业范围

序号

对应职业(岗位)

职业资格证书举例

1

护士

护士执业资格证书

2

助产士

护士执业资格证书、母婴保健技术资格证书

3

养老护理员

养老护理员资格证书

4

医疗救护员

医疗救护员资格证书

六、人才规格

在实施教育部2014年颁布的《中等职业学校护理专业教学标准(试行)》的基础上,以老年照护岗位需求为标准,通过3年学习,毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能,并能顺利通过国家执业护士资格考试。

(一)职业素养

1.具有良好的职业道德,重视护理伦理,自觉尊重护理对象的人格,保护护理对象的隐私。

2.具有良好的法律意识和医疗安全意识,自觉遵守有关医疗卫生的法律法规,依法实施护理任务。

3.具有良好的人文精神,珍视生命,关爱护理对象,减轻痛苦,维护健康。

4.具有较好的护患交流与医护团队合作能力。

5.尊重护理对象的信仰,理解护理对象人文背景及文化价值观念。

6.具有从事护理工作的健康体质、健全人格,良好的心理素质和社会适应能力。

(二)专业知识和技能

1.具有护理专业相关的基础医学知识和技能。

2.具有基础护理的理论知识,规范、熟练的护理操作能力。

3.具有临床护理基本理论知识,规范的专科护理操作能力。

4.具有以护理对象为中心,解决常见护理问题和安全给药的能力。

5.具有对护理对象进行健康评估、分析和解决临床常见护理问题的能力。

6.具有对护理对象进行病情变化、心理反应和药物疗效的观察能力。

7.具有病室和护理对象管理的基本能力。

8.具有初步开展社区护理、进行健康教育和预防保健的能力。

9.具有对老年人常见健康问题进行评估并实施护理的能力。

10.具有初步对传染病预防和突发公共卫生事件处理的能力。

【专业(技能)方向——老年照护】

1.具有老年生理、心理、日常生活护理等方面的知识。

2.具有对老年人进行健康评估,对老年常见病进行防治与护理的基本能力。

3.具有对老年人进行自我保健指导的基本知识和能力。

七、主要接续专业

高职:护理、助产

本科:护理学

      八、课程结构

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  九、课程设置及要求

  本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

 公共基础课包括思想政治课程、语文、历史、数学、外语、信息技术、体育与健康、艺术,物理、化学为相关专业的必修课程。

专业技能课包括专业核心课和专业选修课,实习实训是专业技能课教学的重要内容,含校内外实训、毕业实习等多种形式。

       (一)公共基础课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考

学时

 

1

心理健康与职业生涯

  基于社会发展对中职学生心理素质、职业生涯发展提出的新要求以及心理和谐、职业成才的培养目标,阐释心理健康知识,引导学生树立心理健康意识,掌握心理调适和职业生涯规划的方法,帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题,培育自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,根据社会发展需要和学生心理特点进行职业生涯指导,为职业生涯发展奠定基础。

 

36

 

2

 

职业道德与法治

  着眼于提高中职学生的职业道德素质和法治素养,对学生进行职业道德和法治教育。帮助学生理解全面依法治国的总目标和基本要求,了解职业道德和法律规范,增强职业道德和法治意识,养成爱岗敬业、依法办事的思维方式和行为习惯。

 

36

 

3

 

中国特色社会主义

  以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,阐释中国特色社会主义的开创与发展,明确中国特色社会主义进入新时代的历史方位,   阐明中国特色社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容,引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

 

36

 

4

 

哲学与人生

  阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,讲述辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点及其对人生成长的意义;阐述社会生活及个人成长中进行正确价值判断和行为选择的意义;引导学生弘扬和践行社会主义核心价值观,为学生成长奠定正确的世界观、人生观和价值观基础。

 

36

 

5

 

语文

  依据《中等职业学校语文教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力,提高科学文化素养,以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力,具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。

 

162

 

6

 

数学

  依据《中等职业学校数学教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能,培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。

引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力与创业能力。

 

128

 

7

 

英语

 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上,帮助学生进一步学习英语基础知识,培养听、说、读、写等语言技能,初步形成职场英语的应用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的自信心,帮助学生掌握学习策略,养成良好的学习习惯,提高自主学习能力;引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。

 

128

 

8

 

信息技术

  依据《中等职业学校信息技术教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识,提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能,使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力。使学生能够根据职业需求运用计算机,体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程,逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法,培养严谨的科学态度和团队协作意识。使学生树立知识产权意识,了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规,自觉抵制不良信息,依法进行信息技术活动。

 

96

 

9

 

体育与健康

  依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》开设,并与专业实际和行业发展密切结合,通过传授最基本的体育与健康文化知识、运动技能、技术和方法,以及科学指导和安排体育锻炼过程,帮助学生增强体能素质、提高综合职业能力、提升生活质量和品位,养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯,为全面促进学生身体健康、心理健康和提高社会适应能力服务。

 

144

 

10

 

公共艺术

  依据《中等职业学校公共艺术教学大纲》开设,使学生了解不同艺术类型的表现形式、审美特征和相互之间的联系与区别,培养学生艺术鉴赏兴趣。使学生掌握欣赏艺术作品和创作艺术作品的基本方法,学会运用有关的基本知识、技能与原理,提高学生艺术鉴赏能力。增强学生对艺术的理解与分析评判的能力,开发学生创造潜能,提高学生综合素养,培养学生提高生活品质的意识。

 

36

 

11

 

历史

  依据《中等职业学校历史教学大纲》开设,通过中国历史文化教学,使学生能初步运用唯物史观对社会历史进行观察和思考,逐步形成正确的历史意识,对学生进行国情教育和爱国主义教育、维护民族团结和祖国统一的教育,使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统,树立民族自尊心和自信心,具有建设中国特色社会主义的坚定信念和改革开放、振兴中华的使命感,引导学生形成正确的道德观、人生观和价值观,形成健全的人格,具有符合社会发展需要的公民意识和人文素质。

 

36

12

物理

   依据《中等职业学校物理教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。使学生在九年义务教育的基础上,进一步学习和掌握本课程的基础知识,了解物质结构、相互作用和运动的一些基本概念和规律,了解物理的基本观点和思想方法。培养和提高学生的观察能力、实验能力、思维能力、分析和解决问题的能力、自我发展和获取知识的能力。对学生进行科学思想、科学精神、科学方法和科学态度的教育,提高学生的科学素养。结合教学内容,对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育,激发和培养学生的创新意识与创新精神。为学生相关专业课程学习与综合职业能力培养服务;为学生职业生涯发展和终身学习服务;为学生学习现代科学技术,从事社会主义建设工作打下必要的基础。

45

13

化学

     依据《中等职业学校化学教学大纲》开设,并与专业实际和行业发展密切结合。使学生认识和了解与化学有关的自然现象和物质变化规律,帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法,养成严谨求实的科学态度,提高学生的科学素养和综合职业能力,为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。

45

(二)专业技能课

1.专业核心课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考

学时

1

解剖学基础

   了解人体胚胎发育概况,熟悉正常人体的组织结构,掌握正常人体的组成、各系统主要器官的形态和位置,能识别各系统主要器官的形态、结构,能规范地进行基本实践操作,会运用解剖学基本知识分析、解释临床问题。

90

2

生理学基础

   了解生理学的研究内容和任务,掌握人体及其各器官系统的主要生理功能,能运用生理学知识解释各种生理+现象,为学习护理专业知识奠定理论基础。

45

3

病理学基础

   通过了解常见病、多发病的病因、发病机制,学会观察大体标本和组织切片病理变化的方法,能够识别基本病理过程,并能理论联系实际,应用病理学知识综合分析病理学变化。能对所学疾病的病理变化与临床病理联系进行独立分析,做出初步结论。   能够应用运动发展的观点认识局部病变与整体发展的联系,疾病发生发展的普遍与特殊规律,能够正确理解机体与环境、内因与外因、局部与整体、形态与机能、损伤与抗损伤的辩证关系,从而达到正确全面认识人体疾病病理过程的目的。

45

4

药物学基础

   掌握临床常用药物的作用、   用途,药物不良反应的基本知识,能观察药物疗效和不良反应,能对常见疾病非处方药物进彳用药指导和药物咨询,具有对常用药物制剂进行外观检查、查阅药物相互作用、检索配伍禁忌与准确换算药物剂量的能力,初步具备药物应用过程的护理技能。

54

5

护理学基础

   熟悉护理的基本概念,初步掌握护理的基本理论,确立以护理对象为中心的护理理念,能应用护理程序指导实践,掌握基础护理技术操作方法,能规范、熟练地进行各项基础护理技术操作,能正确书写护理医疗文件,能初步分析和解决临床常见的护理问题。

144

6

健康评估

   了解心电图的基本知识,了解常用影像学检查的应用指征及检查前后的护理,掌握身体状况评估的方法、内容、结果判断及临床意义,掌握常用实验室检查的正常参考值及异常结果的临床意义,能正确进行系统全面的身体状况评估,能熟练进行各种实验标本的采集,能熟练进行心电图操作并识别正常心电图,能综合分析评估对象的生理、心理、社会资料并找出护理问题,能正确书写护理病历。

54

7

内科护理

   了解内科常见疾病的概念,熟悉内科常见病患者的护理问题,掌握内科常见病的护理评估及护理措施,具有对内科常见病患者的病情变化、心理变化和治疗反应进行观察和初步分析及处理的能力,能正确书写内科护理记录,能配合医师对内科急危重症患者进行抢救,能配合医师实施内科常用诊疗技术操作,能运用内科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务,开展健康教育。

108

8

外科护理

   了解外科有关疾病的概念,熟悉手术室基本工作内容,熟悉外科常见病的处理原则,熟悉外科常见病的护理问题;掌握外科常见病的护理评估、护理措施,掌握外科常见急危重症的救护原则和方法,能配合医师对外科急危重症患者进行抢救,具有初步管理手术室和配合常见手术的能力,能运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧,向个体、家庭及社区提供保健服务,开展健康教育。

90

9

妇产科护理

   熟悉妇产科常见病的护理评估、护理问题,掌握妇产科护理的基本理论、基本知识,掌握妇产科常见病的护理措施,能配合医师对妇产科常见急危重症患者实施抢救,能配合医师正确地进行妇产科主要护理技术操作,能运用妇产科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供保健服务和健康教育。

36

10

儿科护理

   了解儿科常见疾病的概念,掌握小儿生长发育规律、营养与喂养、计划免疫等知识,掌握儿科常见疾病的护理评估、护理问题和护理措施,能配合医师对急危症患儿进行抢救配合,能配合医师进行儿科常用护理技术操作,能运用儿科疾病预防保健知识和人际沟通技巧向个体、家庭、社区提供儿童保健服务和健康教育。

36

11

急救护理技术

   了解急救医疗服务体系,熟悉院外急救的概念、任务和管理,掌握院外急救及护理,掌握医院急诊科管理,掌握常见急危重症患者的病情观察、救治原则及护理,能正确实施常用急救护理技术。

36

12

社区护理

   熟悉社区卫生服务的内容和工作方法,熟悉社区环境中影响健康的因素和疾病三级预防策略,掌握不同人群社区保健护理工作要点,掌握慢性病和传染病患者的社区管理和护理要点。

36

2.专业(技能)方向课

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考

学时

1

老年护理

   熟悉老年人各系统的老化特征和老年人的心理变化特征,掌握老年人健康评估的方法和内容,掌握老年人的日常生活护理、安全用药原则,掌握老年人常见健康问题及护理,掌握老年人的临终护理,掌握老年各系统常见病的临床特点和护理措施。

54

2

老年护理心理学

   了解人口老龄化的现状,熟悉老年人心理问题的影响因素和老年人心理问题的特点,掌握老年人社会适应、心理障碍、心身疾病与心理护理和老年人的死亡教育与临终关怀。

18

3.专业选修课

(1)护理伦理与法律法规

(2)护理礼仪与人际沟通

(3)精神护理

(4)中医护理

(5)护理职业风险防范

4.综合实训

综合实训是为强化技能训练、进一步提升专业知识与技能的综合应用能力、取得执业资格证书等而开设的综合性实训项目。主要内容如:阶段性医院或康复机构见习、毕业实习前的综合实训、执业资格考试要求的实践技能训练等。

5.毕业实

毕业实习是学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节, 要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的有关要求, 在确保学生实习总量的同时,保证实习岗位与本专业面向的岗位群一致。

毕业实习安排在第三学年进行,共 40 周,医院实习 32 周,康复中心、基层社区康复服务机构、康养机构等实习 8 周。实习医院原则上安排在县级以上教学医院和综合性医院,轮流实习的主要科室包括综合医院康复科、理疗科、针灸推拿科室、内科、外科等,通过实习,让学生掌握康复技术专业相关的医学知识和技能操作, 能规范地进行各种康复疗法的操作。

十、课外培养计划

结合专业培养目标,通过军训、社会实践、入学教育、毕业教育、专题讲座、技能比赛、演讲比赛、文艺活动等第二课堂活动,提高学生综合素质和实践能力,增强学生自主学习意识,突出本专业特色。

十一、学业考核与毕业

1.严格进行学业考核,实行学分制记分。

2.修满教学计划规定最低学分、通过毕业综合科目考试、并达到学校规定的其它毕业条件者,准予毕业。

3.未修满规定学分者以及有其它不符合毕业的条件者,按学籍管理实施细则和《学生手册》有关规定办理。

十二、教学计划

(一)基本要求

本专业总学分为177学分。其中公共基础课58学分,专业技能课119学分(专业基础课16学分,专业核心课33学分,专业选修课8学分,临床实习62学分)。

军训、社会实践、入学教育、毕业教育等活动不超过5学分。课外培养计划的学分可替代选修课学分。

(二)教学计划与进程及学分学时分配

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十一、教学实施

(一)教学要求

公共基础课程教学要按照教育部有关教育教学基本要求,培养学生基本科学文化素养,服务学生专业学习和终身发展,改革教学方法和教学组织形式,创新教学手段和教学模式,调动学生学习积极性,为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

专业技能课主要培养学生掌握必要的护理专业理论知识、较熟练的岗位技能操作能力.使学生具有就业能力。课程教学内容要紧密联系护理岗位能力需求,突出应用性和实践性,达到执业护士资格的要求;课程教学模式要依据护理岗位能力需求,突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色,提倡项目教学、案例教学、问题教学、角色扮演、情境教学等,强调理论实践一体化,教学做一体化的人才培养模式改革;开展早临床、多临床、反复临床的教学见习,使学生熟悉医院环境及临床、护理工作内容;开展技能考核、技能竞赛等,提升专业知识与技能的综合应用能力。

(二)教学管理

教学管理要更新观念,为课程改革、教与学的实施创造条件;要加强对教学过程的质量监控,促进教师教学能力的提升,保证教学质量。

教学管理工作应在规范性与灵活性的原则指导下,结合学校实际教学资源,体现专业特点,保证“教、学、做”三者相结合,提高教学效果。为实现学生的早临床、多临床,应合理安排课程,调配教师,组织与管理好教学,提高校内实训室课内外的使用效率,积极与校外实训基地协调合作,完成见习、实习计划。

聘请中级以上职称的行业专家参与课程建设与教学活动,共同保证本标准的实施质量。

加强对教学过程的质量监控,改革教学评价的标准和方法.针对教学过程中的问题进行探索和研究,促进教师教学能力和科研水平的提升,保证教学质量。

十二、教学评价

教学评价应体现评价主体、评价方式、评价过程的多元化,即教师评价、学生互评与自我评价相结合,职业技能鉴定与学业考核相结合,校内评价与校外评价相结合,过程性评价与结果性评价相结合。注意吸纳家长、用人单位参与教学评价,重视毕业生跟踪评价。

对学生进行职业综合能力评价,评价内容应涵盖情感态度、职业行为、知识点掌握、技能熟练程度和完成任务质量等。

课程考核分为考试和考查两种,考核按课程教学标准的要求进行,护理学基础、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理等实践性强的课程应有技能考核。

毕业实习要进行出科考核,毕业考试科目有护理学基础、内科护理、外科护理或护士执业资格考试科目。

十三、实训实习环境

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

(一)校内实训实习室

 学校与大学共享天回校区的实验教学资源,有护理学实验室、药学实验室、解剖学实验室、形态学实验室、机能学实验室、语音室及计算机机房、生物技术实验室等,其中成都医学院护理实验教学中心成立于2007年8月,是护理学专业的基础与专业教学的综合性实验室,是护理学专业课程的实践性教学场地。该中心2008年被获批为“四川省临床医学实验教学示范中心”。仪器设备充足,总价值1109.101万元。实验教学不仅能满足常规教学,而且也可进行开放性实验项目、创新性实验项目等教学活动,对学生技能训练、综合素质培养及临床思维能力训练起到了很好的支撑作用。

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(二)校外实训基地

学校建立满足护理专业实训要求,与学生规模相适应的、稳定的校外实训基地。校外实训基地分为教学见习基地和毕业实习基地两类。

学校的综合性实习医院有成都医学院第一附属医院、成都医学院第二附属医院(核工业416医院)、渠县人民医院、广汉市中医医院、德阳市罗江区人民医院、德阳市旌阳区人民医院、成都市武侯区第三人民医院等7家二级甲等以上综合医院,为我校学生实习、实训提供了良好的实践教学条件。

十四、专业师资

根据教育部颁布的《中等职业学校教师专业标准》和《中等职业学校设置标准》的有关规定,进行教师队伍建设,合理配置教师资源。学校主要依托成都医学院和成都医学院第一附属医院的师资办学,形成了以校本部教师为基础,以学院及附属医院教师为支柱的专兼结合的教师队伍。目前学校专任教师95人,其中“双师型”59人,思想政治课专任教师8人,体育美育课专任教师6人,德育管理人员数3人。专任教师中本科学历达100%,具有硕士研究生以上学历(学位)23人,高级职称21人,中级职称34人。